讀書、生活與工作

 

相信常來我部落格瀏覽的同好們，都應該瞭解我本身也非常留意我們的教育問題。

當然一方面是我們家的賈老師也是基層教育從業人員，

最近也有位遠從美國來此留言的一位朋友，他也是應該為了小孩子的教育問題，

而陪小孩子在美國，進而在美國找到了類似台灣科技公司的研發工作：

http://chamberplus.blogspot.com/2007/06/usb-bus.html#5127

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在台灣有很多教育改革者，都會把問題推給了學校老師或家長...尤其是家長，

常常會被冠上都是家長在逼迫小孩子在成績上斤斤計較，甚至是教育改革的最大"阻力"。

但我後來也慢慢發現：其實，這也全然不能完全怪家長或學校老師，

因為我們的國家社會，乃至於就業市場裡公司企業，也都一直瀰漫著一股尊崇台清交名校

或是要求學歷的的價值觀。

今天如果我們的國家公務人員考試或是公司徵才，還是得先看學經歷，甚至也是有

台清交名校的迷失，那您教一般家長怎麼不會去想這個問題呢？

您看我們所有的報章雜誌媒體，還不是一天到晚都在報導有關什麼台清交學生的就業

或是一些就業指標...這樣子的社會價值觀氛圍，您說：您教育或升學制度如何改，

也都無法跳脫這樣子的價值觀。

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我們也常常喜歡舉國外的教育制度來看國內的教育改革，但您想一想：

人家國外一般企業對於人員任用價值，除了真正專業頂尖要求常春藤學校外，

真的有那麼在乎學經歷嗎？！人家在一般就業市場人家看到的是一般人本身的價值，

比較不重視那一張文憑時，自然而然，人家的國家社會的學歷價值觀就沒有我們這麼嚴重，

所以人家可以真正的適性發展技職教育，甚至發展真正的多元教育政策。

這也就是真正的把教育資源有效的、普遍的分配到有用的地方。

您看我們國內教改，一旦把資源投注在一般家長價值觀方向去，（其實就是我所說的一般

社會企業的價值觀上時）我們就沒有技職教育，也沒有真正照顧到弱勢團體的小孩教育上。

那我們還在為那個如何抽籤入學？還是要考試入學？爭論不休時，有誰真正有看到

我們國家社會，乃至於公司企業在學經歷或名校迷思價值觀上，才是真正

左右著我們一般老百姓或家長在小孩子教育問題上的真正思維。

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那您說：這些問題有真正影響到我們的真正的就業市場嗎？

這裡我就稍微簡單的以我本身的學經歷來看這個問題。

其實，我當初念大學也是選校不選系，我當初聯考錄取的科系是：礦業及石油工程學系。

但又很不幸的是：我錄取前一年也剛好是台灣礦業史上最嚴重礦災的一年。

陸續發生海山礦災，煤山礦災...等等。也剛好幾乎宣告台灣礦業的終結。

我念那一年也剛好是所謂災後調查階段，您知道嗎？！我在課堂上聽到的"笑話"是：

當國外專家來到台灣看到礦場的第一句話是：喔～在我們國家挖礦是開著挖土機到

山邊挖就有了，我們根本不會冒著生命危險還要往下挖個一兩千公尺找礦脈的！

這一點我就非常贊同彭明輝教授的文章：人才問題面面觀。對的～人家國家天然資源

跟我們不同，我們怎麼跟人家比一樣的人才培育問題？

（所以我也非常贊同彭教授最後一句話：

台灣只有靠中小企業大量的升級，才有機會在新興國家的廉價勞力競爭下找到自己的機會；但是要中小企業大量的升級，必要條件是要釋出大學的研發能量，以及協助中小企業獲得國外市場資訊；這就牽涉到產業政策、經濟政策與教育政策的完整配套與全盤改革。要進行這樣的配套，需要一個不僅有創意且嫺熟台灣社會、經濟、產業與教育各種實務的內閣團隊。偏偏馬英九願意用的都是高學歷的書呆子，即使換了院長，還是搞不清楚自己跟台灣社會脫節得有多嚴重，而在用人時只強調「創意」。...）

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後來我就轉到偏機械系的航太系。（基本上航空系就是從機械系分割出去的科系！）

這一部份大家常來我部落格看文章的就知道。...其實，當初我已經在加工出口區的電子

公司打過工，我本來就想搞電子了...只是我們學校電子電機的科系不多。

也未必有機會進去念！當初我也就沒有想那麼多就念到畢業了。

基本上我還是不怎麼排斥念機械相關科系啦。

但唸完之後，就面臨很嚴重的就業問題，說真的～我們念熱流組，對於畢業後明確的

工作出路還是有點茫茫然，甚至還有點擔心工作未必好找。

當然最後很幸運的是：我到了工研院機械所動力機械組的流體機械部。也算是完全

百分之百到符合我的畢業科系項目。我相信以國內大學相關科系名字有時取的非常

響亮好聽，但也未必能符合相關的就業市場...我已經算是很幸運了。

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剛好那時我們單位總共新進四位同仁，分別就是一般社會普遍價值觀的定位：

一位台大機械系所，一位交大機械系所，另一位就是清大動力機械系所。

（很巧都是大學、研究所都是同一系所的！）

但是最後最令我噴飯的是：後來我有問錄取我的經理說：您是依據什麼錄取我的？！

他就輕描淡寫的回答我說：因為我們單位就只需要一位懂得與摸過工作站的人！

昏倒～還不是我念機械熱流專長的呢！只是我當初在系所打工時，把當時各大品牌

的工作站全摸過的的經驗啊！...

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當然最後我還是有機會在工作裡學到我想做的產品領域，其實這其中有很大的條件是：

那個工作環境比較偏自主學習與沒業績壓力的工作環境，當然也有一部份是我們賈老師

真的比較有擔當一點，可以讓我無後顧之憂的去上課學自己想做的東西...可以好好的

投資未來的我！這一點我想是一個非常重要的因素。

我之前也在別的文章提過：我們四位研究人員，其實後來都是到園區的科技公司上班，

只有我真正轉到電子領域裡做第一線的研發人員，也算是完全脫胎換骨的轉型成功

的例子吧！

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我相信二十幾後的時空背景已經不同了。如果還能像我這樣子幸運的學習過程，

真的不多了，所以我也常常勸新一代的年輕人，不要老是想拿我們的例子當榜樣，

真的時代不同了。

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當我們在討論所謂雞排博士或是在嘲諷國內高等教育浪費過程中，我們有真正去審視

我們的教育制度與國家社會發展或企業需求相輝映嗎？

難道我們標榜著多元化教育制度，適性發展教育，我們培養的未來青年...

我們國家社會，公司企業價值觀就已經可進步到像國外那邊這麼成熟的價值觀氛圍嗎？

如果沒有的話，不管您怎麼教育改革，十二年國教...或是怎樣的升學制度，

最後還是會打落最基本的求生存的問題，當幹父母的～一想到這個問題時，

他們當然就會替小孩擔心他三餐的問題，因為他的三餐問題不解決，就會回頭當他們的

啃老族...那您說：如果您是家長，您會怎麼想？