（轉載）教育之33條

在我們國內以奇怪的立法流程通過十二年國教之後。
說真的～我已經深深的體會到說：應該我們講什麼都沒啥用了！
各位看倌也不要很激動的用自己的求學過程，尤其是比較不愉快的經驗，
來論斷我們過去或眼前許多教育問題...教育問題不比證所稅，或油電雙漲等政策！
它真的是影響深遠的百年大計...都不應該過於情緒化的來批判許多過去看似不合理的
教育問題！



（版主我以前在國高中求學階段也過得不愉快啊...也很痛苦啊！我也對以前
那一種聯考升學制度也很痛恨啊...至少我還是因為要考試也念了不少書啊...
至少也養成我可以好好的坐下來，拿起書本靜靜的翻他幾遍的耐心...---
如果您家裡有學齡前後的小孩子的話，您就懂得我講的這一句話！
我也從中瞭解到：也唯有透過教學，閱讀，研習，考試評鑑...才能達到一定的學習效果！
現在的我，更是懂得：只有從真正的書本或教育學習，才能真正看到技術背後可以
真正創造核心競爭力的...天天光只會動動嘴，多焊兩顆零件或多寫幾行程式...是不用有
太多的長進的啦！ --- 這是順便要回答我小孩子問我的問題："好像念工程沒有去動手動
一點東西就不像是做工程的？！"...我的回答是："當您要動手做實驗時前，您心裡有多少
學問或多少疑問想透過動手做來得到真正的答案？！" ..." 我同意動手做實驗很重要...
但心裡沒有學問理論而去做實驗室沒有太多用處的...就像偉大的愛因斯坦在1921 年獲得
諾貝爾獎時...並不因為他偉大的相對理論。他的相對論還沒透過實驗證實...
但是後來當他的理論被一一透過實驗驗證後他才是最偉大的科學家...
那您覺得在您上機實驗前是基礎理論重要呢？還是急急忙忙去動手做實驗或
上機寫程式重要呢？！..."--- 這是我跟我小孩子一段對話。您可以不用理這一段話！
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教育本來就是一種手段來讓國家社會可以從基礎教育提昇人民素質，
包括：國民基本生活教育，引導人才發展...當然很重要的是培養國民守法，
懂得如何與他人相處，共同生活的基本態度。... 過於強調升學而去忽略許多原本
基本的教育精神。就真的有點違背了基本的教育改革精神了！
----- 至少以我們眼前這一套也不知道要稱為"十二年國民基本教育法？！" ，
他到底改革的目的是啥？我都已經搞不清了？！為了升學制度？！還是為了學費？！
還是真的想為國舉才？！...我們就以最簡單的世界上的對教育基本定義來看：

從聯合國教科文組織在1998年國際教育會議提出學習的四個支柱來探討，

其重點如下：

(一)學習知的能力(Learn to know )：

1.學習知的第一步：閱讀。

2.知的方向：可參考國際學生能力評比的項目：數學能力、科學能力、解決問題能力、閱讀能力。

(二)學習動手做(Learn to do )：

1.最主要的是：善用資訊科技學習與發表的能力。

2.其過程包括：計畫、組織、分析、溝通、動手做的能力。

(三)學習與他人相處(Learn to live together)：

1.國際化能力：外語能力、資訊科技運用能力、文化了解能力、溝通能力。

2.中文能力：母語、中文能力、本國文化了解能力。

2.美感能力：欣賞創意，體驗日常生活中各種美感的能力。

(四)學習自我實現(Learn to be )：

1.養成良好品格的能力。

2.發現自我潛能的能力。

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我還真的從這一次我們的教育改革的目標看不到這些揭櫫的目標？！
技職教育缺失，教育資源偏廢等等許多應該有的配套措施都沒有明確的定義下，
您覺得光簡單一句話：解決升學壓力問題！就可以解決所有我們所面臨的教育問題？
真的是把教育問題看的像證所稅或油電雙漲的問題一樣簡單！...唉～...
還真的～別人的小孩死不完嗎？！--- 大家別誤會～版主我的小孩都沒在這十二年國教
適用範圍內！...我光從我們家賈老師日常教育工作中所可以深刻體會得到的！
--- 最近光我看到賈老師新到手的學生基本家庭資料中，我就覺得很難啦...
賈老師已經很安慰我說了："已經比他上一屆好多了...離婚、分居或所謂假性單親的...
已經少多了..."，所以啦，您以為為什麼第一線的老師會有比較高比例不看好的反彈？
如果有機會您自己可以到第一線看一下我們國中教育問題...當國中班導師的可不比
一般公司人員任用管理問題喔，您不喜歡您可以不去錄用他；他不聽話，您可以請公司
或人資部門資遣他...反正當有人想批評國中教育問題時，我們常常的回答是：
可以～請您來當任班導師一個月就好了！哈～哈～...尤其是現在這一種不能打，不能罵～
也不能過渡處罰、責難的的教育制度....反正我都覺得：我們眼前有許多過去教育改革
失敗的地方（至少這一點還蠻多人認同的！），先想想辦法解決的...否則只是越改越亂
而已！--- 至少我看到教育部長被叫去喝咖啡後那一臉苦瓜臉時，我就知道：
這十二年國民教育法已經失去他原本想改革的精神了啦！
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但不管如何：以下人家大陸人整理出來的教育33 條，寫得也還不錯，
家裡有小孩的，就認真的用心看一下吧！至少我自己也有小孩...我也蠻同意這些說法的！
大家就參考看看吧！
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他帶的一個55人的班，37人考進清華、北大，10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校並獲全額獎學金，其他考入復旦、南開等大學。不僅如此，校足球冠軍、校運動會總冠軍、校網頁設計大賽總冠軍等6項文體冠軍，都被這個班奪走；音樂才子、辯論高手、電腦奇才、跆拳道高手在這個班比比皆是。他也是一名相當成功的父親，他的女兒也以優異成績被北大錄取。他就是全國優秀教師，人大附中數學老師王金戰。

教育之33條：花約三分鐘時間，願每個父母認真閱讀，仔細品味，一定會受益匪淺。。

1.影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。

2.如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

3.成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。

4.貧窮是重要的教育資源，但並非越貧窮越有利於孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

5.富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

6.不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。

7.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，並不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

8.父母需要承擔教育孩子的責任，不過，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活。“沒有責任感傷害別人，太有責任感傷害自己。”（吳稼祥語）

9.如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那麼，孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。

10.夫妻關系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那麼，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那麼，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。

11.教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。

12.有修養的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。

13.讓孩子成為既有激情又有理智的人。“沒有激情，任何偉業都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。”

14.讓你的孩子成為有教養的人，有教養從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。

15.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。願意吃小虧的人，將來會占大便宜，因為他被人喜歡。

16.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。

17.不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那裡度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那麼，這個孩子在小學要麼成為默默無語的沉默者，要麼成為無法無天的搗亂者。

18.經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事並邀請孩子自己講故事。

19.如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍著一張桌吃飯的過程中建立起來。

20.給孩子講故事並邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養成終身閱讀的習慣。“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。

21.孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前後，第二個在9歲前後，第三個在13歲前後。如果錯過了成長的關鍵期，後患無窮。

22.不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前後，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。

23.如果你的孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句：“兩條路在樹林裡分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔心，他以後也許會選擇人走的多的那一條。 
25.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前後的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。

26.心底秘密是人長，成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那麼，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。

27.在孩子3歲前後，他的身邊最好有一個無為的放任型父母。在孩子9歲前後，他的身邊最好有一個積極的權威型父母。在孩子13歲前後，他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴後松，無效的教育是先松後嚴。

28.必須留意你的孩子的學習成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好，性格也好，有些孩子學習成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。

29.必須讓你的孩子學會與他人交往並愉快的接受小伙伴。“如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那麼，這些孩子長大以後就很難與任何人自然地相處。

30.孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷裡之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

31.讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級，病態。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

32.《麥田裡的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望“。

33.告訴你的孩子：認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。